Cerita ringan tentang suatu wawancara kerja

Seorang pemuda dengan nilai akademis yang istimewa melamar posisi manajerial di sebuah perusahaan besar.

Dia melewati wawancara pertama, direktur melakukan wawancara terakhir, membuat keputusan terakhir.

Direktur menemukan dari CVnya bahwa prestasi akademik pemuda tersebut sangat baik sepanjang waktu, dari sekolah menengah sampai penelitian pascasarjana,

Tidak pernah ada satu tahun pun ketika dia tidak mencapai nilai yang istimewa.



Direktur bertanya,
"Apakah Anda memperoleh beasiswa di sekolah?"
Si pemuda menjawab "tidak ada".

Direktur bertanya,
"Apakah ayahmu yang membayar biaya sekolah Anda?"
Pemuda itu menjawab,
"Ayah saya meninggal ketika saya berusia satu tahun, semua itu adalah ibu saya yang membayar biaya sekolah saya."

Direktur bertanya,
"Di mana ibumu bekerja?"
Pemuda itu menjawab,
"Ibuku bekerja sebagai pencuci pakaian.

Direktur meminta pemuda untuk menunjukkan tangannya.
Pemuda menunjukkan sepasang tangan yang halus dan sempurna.

Direktur bertanya,
"Pernahkah Anda membantu ibu Anda mencuci pakaian sebelumnya?"
Pemuda itu menjawab,
"Tidak pernah, ibu saya selalu ingin saya belajar dan membaca lebih banyak buku. Selain itu, ibu saya bisa mencuci pakaian lebih cepat daripada saya.

Direktur mengatakan,
"Saya punya permintaan. Ketika Anda kembali hari ini, tolong bersihkan tangan ibumu, dan kemudian temui saya besok pagi. *

Pemuda merasa bahwa kesempatannya sangat tinggi untuk mendapat pekerjaan. Ketika ia kembali, ia dengan senang hati meminta ibunya untuk membiarkan dia membersihkan tangannya. Ibunya merasa aneh, senang tapi dengan perasaan campur aduk, ia menunjukkan tangannya kepada anak tersebut.

Pemuda membersihkan tangan ibunya dengan perlahan. Air matanya jatuh saat ia melakukannya. Ini adalah pertama kalinya ia melihat bahwa tangan ibunya begitu keriput, dan ada begitu banyak memar di tangannya. Beberapa memar begitu menyakitkan bahkan ibunya menggigil ketika dibersihkan dengan air.

Ini adalah pertama kalinya pemuda tersebut menyadari bahwa sepasang tangan inilah yang mencuci pakaian sehari-hari untuk memungkinkan dia membayar biaya sekolah. Memar-memar di tangan ibu adalah harga yang harus dibayar untuk lulus, keunggulan akademik dan masa depannya.

Setelah selesai membersihkan tangan ibunya, pemuda itu diam-diam dicuci semua pakaian yang tersisa untuk ibunya.

Malam itu, ibu dan anak berbicara untuk waktu yang sangat lama.

Keesokan paginya, pemuda pergi ke kantor direktur.
Direktur melihat air mata di mata pemuda itu, bertanya:
"Bisakah Anda ceritakan apa yang telah Anda lakukan dan pelajari kemarin di rumah Anda?"
Pemuda itu menjawab,
"Aku membersihkan tangan ibuku, dan juga selesai membersihkan semua pakaian yang tersisa '

Direktur bertanya,
"Tolong ceritakan perasaan Anda."

Pemuda itu berkata,
Nomor 1,
Sekarang aku tahu apa yang disebut apresiasi. Tanpa ibu saya, tidak akan sukses saya hari ini.
Nomor 2,
Dengan bekerja sama dan membantu ibu saya, hanya sekarang saya menyadari betapa sulitnya untuk melakukan sesuatu.
Nomor 3,
Aku datang untuk menghargai betapa penting dan bernilainya hubungan keluarga.

Direktur mengatakan,
"Ini adalah apa yang saya cari untuk menjadi manajer saya. Saya ingin merekrut orang yang bisa menghargai bantuan orang lain, orang yang tahu penderitaan orang lain untuk menyelesaikan sesuatu, dan orang yang tidak akan menempatkan uang sebagai satunya tujuan dalam hidupnya. Anda dipekerjakan.

Kemudian, orang muda ini bekerja sangat keras, dan menerima rasa hormat dari bawahannya. Setiap karyawan bekerja dengan tekun dan sebagai sebuah tim. Kinerja perusahaan meningkat pesat.


Seorang anak, yang selalu dilindungi dan biasa diberikan apapun yang ia inginkan, akan mengembangkan "mentalitas hak" dan akan selalu menempatkan dirinya sendiri. Dia akan mengabaikan upaya orangtuanya.

Ketika ia mulai bekerja, ia menganggap bahwa setiap orang harus mendengarkan dia, dan ketika ia menjadi manajer, ia tidak akan pernah tahu penderitaan karyawan dan akan selalu menyalahkan orang lain.

Untuk jenis orang yang mungkin baik akademis, mungkin bisa berhasil untuk sementara waktu, tapi akhirnya tidak akan merasakan lagi prestasi.

Dia akan mengeluh dan akan penuh kebencian dan berjuang untuk lebih. Jika kita seperti ini, menjadi orangtua yang protektif, apakah kita benar-benar menunjukkan cinta atau kita menghancurkan anak itu? *


Anda dapat membiarkan anak Anda tinggal di sebuah rumah besar, memberinya supir & Mobil untuk berkeliling, makan makanan yang enak, belajar piano, menonton TV layar lebar. Tetapi bila Anda memotong rumput, tolong biarkan mereka mengalaminya. Setelah makan, biarkan mereka cuci piring dan mangkuk masing-masing bersama-sama dengan saudara-saudaranya. Katakan kepada mereka untuk naik bis umum, bukan karena Anda tidak memiliki uang untuk memberi Mobil atau Menyewa Pembantu, tapi itu karena Anda ingin mencintai mereka dengan cara yang benar. Anda ingin mereka mengerti, tidak peduli seberapa kaya orang tua mereka, suatu hari rambut akan tumbuh uban, sama seperti Bundanya pemuda tersebut. Yang paling penting adalah anak Anda belajar bagaimana menghargai suatu upaya dan belajar memiliki pengalaman menghadapi kesulitan dan belajar kemampuan untuk bekerja sama dengan orang lain untuk menyelesaikan sesuatu ..

Doa Bagi Perempuan Hamil

#1. Allaahummahfazh waladii maa daama fii bathnii wasyfihi anta syafin laa syifaa’a illaa syifaa uka syifaa un laa yughaadiru saqama

#2. Allaahumma shawwirhu fii bathnii shuuratan hasanatan wa tsabbit qalbaha iimaanan bika wa birasuulika

#3. Allaahumma akhrijhu min bathnii waqta wilaadatii sahlan wa tasliiman

# 4. Allaahummaj’alhu shahiihan kaamilan wa ‘aaqilan haadziqan ‘aaliman ‘aamilan

# 5. Allaahumma thawwil ‘umrahu wa shahhih jasadahu wa hassin khuluquhu wa afshih lisaanahu wa ahsin shuuratahu liqiraa’atilhadiitsi wal qur’aani bibarakati muhammadin shallallaahu ‘alaihi wa sallama Walhamdu lillaahi rabbil ‘aalamiin


Artinya:

#1. Ya Alloh! Perihalah anakku selama ia di dalam kandunganku dan sembuhkanlah ia. Engkau maha penyembuh, tidak ada penyembuhan kecuali darimu, dengan sembuh yang tidak meninggalkan penyakit sedikitpun.

#2. Ya Alloh! Jadikanlah anakku yang ada dalam kandunganku rupa yang cantik, dan kuatkanlah hatinya tetap beriman kepadamu dan kepada rosulmu

#3. Ya Alloh! Keluarkanlah ia dari kandunganku ketika aku melahirkannya dengan mudah dan selamat

#4. Ya Alloh! Jadikanlah ia seorang anak yang sehat, sempurna, cerdik, pandai, dan berilmu serta beramal.

#5. Ya Alloh! Panjangkanlah usianya, sehatkanlah badannya serta baik budi pekertinya, pasehat lidahnya dan merdu suaranya, ketika ia membaca al-Quran dan Hadits, atas berkat kebesaran Nabi Muhammad saw.

Pertemuan itu, Mengubah Pandangan Kartini Tentang Islam

dakwatuna.com - Dalam suratnya kepada Stella Zihandelaar bertanggal 6 November 1899, RA Kartini menulis;
Mengenai agamaku, Islam, aku harus menceritakan apa? Islam melarang umatnya mendiskusikan ajaran agamanya dengan umat lain. Lagi pula, aku beragama Islam karena nenek moyangku Islam. Bagaimana aku dapat mencintai agamaku, jika aku tidak mengerti dan tidak boleh memahaminya?

Alquran terlalu suci; tidak boleh diterjemahkan ke dalam bahasa apa pun, agar bisa dipahami setiap Muslim. Di sini tidak ada orang yang mengerti Bahasa Arab. Di sini, orang belajar Alquran tapi tidak memahami apa yang dibaca.

Aku pikir, adalah gila orang diajar membaca tapi tidak diajar makna yang dibaca. Itu sama halnya engkau menyuruh aku menghafal Bahasa Inggris, tapi tidak memberi artinya.

Aku pikir, tidak jadi orang soleh pun tidak apa-apa asalkan jadi orang baik hati. Bukankah begitu Stella?

RA Kartini melanjutkan curhat-nya, tapi kali ini dalam surat bertanggal 15 Agustus 1902 yang dikirim ke Ny Abendanon.

Dan waktu itu aku tidak mau lagi melakukan hal-hal yang tidak tahu apa perlu dan manfaatnya. Aku tidak mau lagi membaca Alquran, belajar menghafal perumpamaan-perumpamaan dengan bahasa asing yang tidak aku mengerti artinya.

Jangan-jangan, guruku pun tidak mengerti artinya. Katakanlah kepada aku apa artinya, nanti aku akan mempelajari apa saja. Aku berdosa. Kitab ini terlalu suci, sehingga kami tidak boleh mengerti apa artinya.


Namun, Kartini tidak menceritakan pertemuannya dengan Kyai Sholeh bin Umar dari Darat, Semarang — lebih dikenal dengan sebutan Kyai Sholeh Darat. Adalah Nyonya Fadhila Sholeh, cucu Kyai Sholeh Darat, yang menuliskan kisah ini.

Takdir, menurut Ny Fadihila Sholeh, mempertemukan Kartini dengan Kyai Sholel Darat. Pertemuan terjadi dalam acara pengajian di rumah Bupati Demak Pangeran Ario Hadiningrat, yang juga pamannya.

Kyai Sholeh Darat memberikan ceramah tentang tafsir Al-Fatihah. Kartini tertegun. Sepanjang pengajian, Kartini seakan tak sempat memalingkan mata dari sosok Kyai Sholeh Darat, dan telinganya menangkap kata demi kata yang disampaikan sang penceramah.

Ini bisa dipahami karena selama ini Kartini hanya tahu membaca Al Fatihah, tanpa pernah tahu makna ayat-ayat itu.

Setelah pengajian, Kartini mendesak pamannya untuk menemaninya menemui Kyai Sholeh Darat. Sang paman tak bisa mengelak, karena Kartini merengek-rengek seperti anak kecil. Berikut dialog Kartini-Kyai Sholeh.

“Kyai, perkenankan saya bertanya bagaimana hukumnya apabila seorang berilmu menyembunyikan ilmunya?” Kartini membuka dialog.

Kyai Sholeh tertegun, tapi tak lama. “Mengapa Raden Ajeng bertanya demikian?” Kyai Sholeh balik bertanya.

“Kyai, selama hidupku baru kali ini aku berkesempatan memahami makna surat Al Fatihah, surat pertama dan induk Alquran. Isinya begitu indah, menggetarkan sanubariku,” ujar Kartini.

Kyai Sholeh tertegun. Sang guru seolah tak punya kata untuk menyela. Kartini melanjutkan; “Bukan buatan rasa syukur hati ini kepada Allah. Namun, aku heran mengapa selama ini para ulama melarang keras penerjemahan dan penafsiran Al Quran ke dalam Bahasa Jawa. Bukankah Al Quran adalah bimbingan hidup bahagia dan sejahtera bagi manusia?”

Dialog berhenti sampai di situ. Ny Fadhila menulis Kyai Sholeh tak bisa berkata apa-apa kecuali subhanallah. Kartini telah menggugah kesadaran Kyai Sholeh untuk melakukan pekerjaan besar; menerjemahkan Alquran ke dalam Bahasa Jawa.

Setelah pertemuan itu, Kyai Sholeh menerjemahkan ayat demi ayat, juz demi juz. Sebanyak 13 juz terjemahan diberikan sebagai hadiah perkawinan Kartini. Kartini menyebutnya sebagai kado pernikahan yang tidak bisa dinilai manusia.

Surat yang diterjemahkan Kyai Sholeh adalah Al Fatihah sampai Surat Ibrahim. Kartini mempelajarinya secara serius, hampir di setiap waktu luangnya. Sayangnya, Kartini tidak pernah mendapat terjemahan ayat-ayat berikut, karena Kyai Sholeh meninggal dunia.

Kyai Sholeh membawa Kartini ke perjalanan transformasi spiritual. Pandangan Kartini tentang Barat (baca: Eropa) berubah. Perhatikan surat Kartini bertanggal 27 Oktober 1902 kepada Ny Abendanon.

Sudah lewat masanya, semula kami mengira masyarakat Eropa itu benar-benar yang terbaik, tiada tara. Maafkan kami. Apakah ibu menganggap masyarakat Eropa itu sempurna? Dapatkah ibu menyangkal bahwa di balik yang indah dalam masyarakat ibu terdapat banyak hal yang sama sekali tidak patut disebut peradaban.

Tidak sekali-kali kami hendak menjadikan murid-murid kami sebagai orang setengah Eropa, atau orang Jawa kebarat-baratan.

Dalam suratnya kepada Ny Van Kol, tanggal 21 Juli 1902, Kartini juga menulis; 

Saya bertekad dan berupaya memperbaiki citra Islam, yang selama ini kerap menjadi sasaran fitnah. Semoga kami mendapat rahmat, dapat bekerja membuat agama lain memandang Islam sebagai agama disukai.

Lalu dalam surat ke Ny Abendanon, bertanggal 1 Agustus 1903, Kartini menulis; 

“Ingin benar saya menggunakan gelar tertinggi, yaitu Hamba Allah."

Sumber

Here I Stand - Sebuah Pidato Wisuda

Berikut adalah transkrip dari Coxsackie-Athens HS Class of 2010 pidato perpisahan yang menjadi virus di web, sehingga membuat saya dinyatakan sebagai 'perpisahan yang berbicara menentang sekolah.'


Here I Stand
Erica Goldson
25 Juni 2010

Ada sebuah kisah tentang seorang pemuda, murid tetapi sungguh-sungguh ingin mencapai Zen, mendekati gurunya dan bertanya,
"Jika saya bekerja sangat keras dan tekun, berapa lama waktu yang dibutuhkan bagi saya untuk menemukan Zen?" Master memikirkan hal ini, kemudian menjawab , "Sepuluh tahun."

Murid tersebut kemudian berkata, "Tapi bagaimana kalau saya bekerja sangat, sangat keras dan benar-benar menerapkan diri untuk belajar dengan cepat - Berapa lama kemudian" Jawab Guru, "Yaah, dua puluh tahun"

"Tapi, jika saya benar-benar, benar-benar bekerja di itu, berapa lama itu? "tanya mahasiswa." Tiga puluh tahun, "jawab sang Guru.

" Tapi, saya tidak mengerti, " kata murid itu dengan kecewa." Pada setiap waktu itu saya mengatakan saya akan bekerja lebih keras , Anda mengatakan itu akan membawa saya lebih lama. Mengapa Anda berkata begitu? "
Jawab Guru," Bila Anda memiliki satu mata pada tujuan, Anda hanya memiliki satu mata di jalan. "


Ini adalah dilema yang saya hadapi dalam sistem pendidikan Amerika. Kami sangat terfokus pada tujuan, apakah itu lulus tes, atau lulus sebagai pertama di kelas. Namun, dengan cara ini, kita tidak benar-benar belajar. Kami melakukan apa pun hanya untuk mencapai tujuan tersebut.

Beberapa dari Anda mungkin berpikir, "Well, jika Anda lulus ujian, atau menjadi lulusan terbaik, apakah tidak belajar sesuatu?". Well ya, Anda belajar sesuatu, tetapi tidak semua yang bisa Anda dapatkan. Mungkin, Anda hanya belajar bagaimana untuk menghafal nama, tempat, dan tanggal untuk kemudian lupa karena pikiran Anda dibersihkan untuk tes berikutnya. Tidak semua bisa didapatkan dari sekolah. Sekarang, sekolah adalah tempat bagi kebanyakan orang di mana tujuan mereka adalah untuk keluar secepat mungkin.

Saya sekarang mencapai tujuan tersebut. Saya lulus. Saya harus melihat ini sebagai pengalaman positif, terutama berada di rangking teratas kelas saya. Namun, dalam retrospeksi, saya tidak bisa mengatakan bahwa saya lebih cerdas daripada rekan-rekan saya. Saya bisa membuktikan bahwa saya hanya yang terbaik dalam melakukan apa yang diperintahkan pada saya dan menjalankan sistem.

Namun, di sini saya berdiri, dan saya seharusnya bangga bahwa saya telah menyelesaikan periode indoktrinasi ini. Saya akan meninggalkannya saat musim gugur untuk melanjutkan ke tahap berikutnya yang diharapkan dari saya, untuk menerima sebuah dokumen kertas yang menyatakan bahwa saya mampu bekerja. Tapi Saya seorang manusia, seorang pemikir, seorang petualang - bukan pekerja.

Seorang pekerja adalah seseorang yang terjebak dalam pengulangan - budak dari sistem yang diatur untuknya. Tapi sekarang, saya telah berhasil menunjukkan bahwa Saya adalah budak terbaik. Saya melakukan apa yang diperintahkan dengan hasil yang istimewa. Sementara yang lain duduk di kelas dan mencoret-coret untuk kemudian menjadi seniman besar, Saya duduk di kelas untuk mencatat dan menjadi peserta ujian yang pandai. Sementara yang lain akan datang ke kelas tanpa menyelesaikan pekerjaan rumahnya karena mereka membaca yang mereka minati, Saya tidak pernah melalaikan sebuah tugas pun. Sementara yang lain sedang menciptakan musik dan menulis lirik, saya memutuskan untuk mengambil SKS tambahan, meskipun saya tidak membutuhkannya. Jadi, Saya bertanya-tanya, kenapa Saya menginginkan posisi ini? Tentu, saya mendapatkannya, tetapi apa manfaatnya?

Ketika saya meninggalkan institusi pendidikan, apakah saya akan berhasil atau selamanya tersesat? Saya tidak memiliki petunjuk tentang apa yang ingin saya lakukan dengan hidup saya, saya tidak punya ketertarikan karena saya melihat setiap mata pelajaran sebagai pekerjaan, dan Saya unggul di setiap mata pelajaran hanya agar Unggul, tidak belajar. Dan terus terang, sekarang Saya takut.

John Taylor Gatto, mantan guru dan aktivis kritis wajib belajar, menegaskan, "Kita dapat mendorong kualitas terbaik dari masa muda - rasa ingin tahu, petualangan, ketahanan, kemampuan untuk menerima wawasan yang mengejutkan, hanya dengan menjadi lebih fleksibel tentang waktu, teks, dan tes, dengan memperkenalkan anak-anak ke orang dewasa yang benar-benar kompeten, dan dengan memberikan setiap siswa kebebasan yang dia butuhkan untuk mengambil resiko saat ini dan kemudian. Tapi kita tidak melakukan itu. "

Dalam dinding kelas, kita semua diharapkan untuk menjadi sama. Kami dilatih untuk menjadi ahli dalam setiap tes standar, mereka yang menyimpang dan melihat cahaya melalui lensa yang berbeda dianggap tidak berharga dalam skema pendidikan ini, dan karena itu dilihat dengan pandangan hina.

HL Mencken menulis dalam The Mercury Amerika untuk April 1924 bahwa tujuan pendidikan tidak untuk

mengisi kaum muda dengan pengetahuan dan membangkitkan kecerdasan mereka. ... Tidak ada yang bisa jauh dari kebenaran. Tujuannya ... hanya untuk menciptakan individu sebanyak mungkin ke tingkat kemampuan yang sama, untuk berkembang biak dan menjadi warga standar, untuk meninggalkan perbedaan pendapat dan orisinalitas. Itulah tujuannya di Amerika Serikat. (Gatto) 

Untuk menggambarkan ide ini, tidakkah itu mengusik Anda untuk tentang pengertian belajar "berpikir kritis." Apakah benar ada hal sebagai "tidak berpikir kritis"? Berpikir adalah memproses informasi dalam rangka untuk membentuk opini. Tetapi jika kita tidak kritis ketika memproses informasi ini, apakah kita benar-benar berpikir? Atau kita menerima pendapat lain sebagai kebenaran tanpa dipikirkan?

Ini terjadi pada saya, jika bukan karena kejadian langka dari guru bahasa Inggris kelas 10 yang tidak biasa, Donna Bryan, memungkinkan saya untuk membuka pikiran saya dan mengajukan pertanyaan sebelum menerima doktrin buku teks, saya pasti sudah hancur. Saya sekarang tercerahkan, tapi pikiranku masih terasa dinonaktifkan. Saya harus melatih diri sendiri dan selalu ingat betapa tempat gila ini seolah-olah benar-benar normal.

Dan sekarang di sinilah Saya di dunia yang dipandu oleh rasa takut, yang menekan keunikan dunia yang terletak di dalam kita masing-masing, sebuah dunia di mana kita bisa menyetujui omong kosong manusiawi perusahaan besar dan materialisme atau bersikeras pada perubahan.

Kami tidak termotivasi oleh sistem pendidikan yang dengan sembunyi-sembunyi mempersiapkan kami untuk pekerjaan yang bisa otomatis, untuk pekerjaan yang tidak perlu diselesaikan, karena perbudakan tanpa kesungguhan untuk mendapat pencapaian yang berarti. Kami tidak punya pilihan ketika uang menjadi motivasi hidup. Kekuatan motivasi kami seharusnya gairah, tapi hal ini hilang saat kita melangkah ke sistem yang melatih kita, daripada menginspirasi kita.

Kita lebih baik dari robot rak buku, yang dipersiapkan untuk menyatakankan fakta yang diajarkan di sekolah. Kita semua sangat khusus, setiap manusia di planet ini begitu istimewa, jadi bukankah kita semua layak mendapatkan sesuatu yang lebih baik, menggunakan pikiran kita untuk inovasi daripada menghafal, untuk kreativitas daripada kegiatan sia-sia, untuk perenungan daripada stagnasi ? Kita di sini bukan untuk mendapatkan gelar, untuk kemudian mendapatkan pekerjaan, sehingga kita bisa memuaskan kebutuhan industri. Ada sesuatu yang lebih dari itu, dan lebih lagi.

Bagian yang paling menyedihkan adalah bahwa sebagian besar siswa tidak memiliki kesempatan untuk merenungkan seperti yang saya lakukan. Mayoritas siswa dimasukkan dalam teknik cuci otak yang sama dalam rangka menciptakan angkatan kerja yang berpuas dengan bekerja untuk kepentingan perusahaan besar dan pemerintah rahasia, dan bagian terburuk dari semua, mereka benar-benar tidak menyadarinya.

Saya tidak akan pernah bisa mengembalikan 18 tahun ini. Saya tidak bisa lari ke negara lain dengan sistem pendidikan yang mencerahkan daripada mengkondisikan. Bagian ini dari hidup saya sudah berakhir, dan saya ingin memastikan bahwa tidak ada anak lain yang mengalami ditekannya potensi dirinya oleh suatu kekuatan yang dimaksudkan untuk mengeksploitasi dan mengendalikannya.

Kita adalah manusia. Kita adalah pemikir, pemimpi, penjelajah, seniman, penulis, insinyur. Kita menjadi apa pun yang kita inginkan - tetapi hanya jika kita memiliki sistem pendidikan yang mendukung kita daripada memegang kita. Sebuah pohon dapat tumbuh, tetapi hanya jika akarnya diberi landasan yang sehat.

Bagi Anda di luar sana yang terpaksa terus duduk di meja dan menyerah kepada ideologi otoriter instruktur, jangan berkecil hati. Anda masih memiliki kesempatan untuk berdiri, mengajukan pertanyaan, bersikap kritis, dan menciptakan perspektif Anda sendiri.

Menuntut kondisi yang akan memfasilitas kemampuan intelektual Anda untuk memperluas pikiran Anda bukan mengarahkan. Menuntut agar Anda dapat berminat di kelas. Menuntut kebenaran alasan yang tidak cukup baik, "Kamu harus belajar ini untuk ujian". Pendidikan adalah alat yang sangat bagus, jika digunakan dengan benar, tetapi lebih fokuslah pada belajarnya daripada mendapatkan nilai bagus.

Bagi Anda yang bekerja dalam sistem yang saya sebutkan, saya tidak bermaksud untuk menghina, saya berniat untuk memotivasi. Anda memiliki kekuatan untuk mengubah kekurangan dari sistem ini. Saya tahu bahwa Anda tidak menjadi guru atau administrator untuk melihat siswa Anda bosan. Anda tidak dapat menerima begitu saja kewenangan badan pemerintahan yang memerintah Anda untuk melakukan apa yang harus diajarkan, bagaimana mengajarkannya, dan bahwa Anda akan dihukum jika Anda tidak mematuhi. Karena potensi kita yang dipertaruhkan.

Bagi Anda yang sekarang meninggalkan lingkungan ini, saya katakan, jangan lupa dengan apa yang terjadi di dalam kelas tersebut. Jangan meninggalkan orang-orang yang datang setelah Anda. Kita adalah masa depan yang baru dan kita tidak akan membiarkan tradisi ini berdiri. Kita akan memecah dinding korupsi agar sebuah taman pengetahuan dapat tumbuh di seluruh Amerika. Setelah dididik dengan benar, kita akan memiliki kekuatan untuk melakukan apa-apa, dan terbaik dari itu semua, kita hanya akan menggunakan kekuatan itu untuk kebaikan, karena kita akan menyebarkan benih dan bijaksana. Kita tidak akan menerima apapun pada nilai nominal. Kita akan mengajukan pertanyaan, dan kita akan menuntut kebenaran.

Jadi, di sini Saya berdiri. Saya tidak berdiri di sini sebagai pembaca pidato perpisahan saya sendiri. Saya dibentuk oleh lingkungan saya, bersama semua rekan-rekan yang duduk di sini melihat saya. Saya tidak bisa mencapai ini tanpa kalian semua. Ini semua yang benar-benar membuat saya menjadi seperti hari ini. Anda semua adalah kompetitor saya, namun juga tulang punggung saya. Oleh karena itu, kita semua adalah lulusan terbaik.

Saya sekarang harus mengucapkan selamat tinggal kepada sekolah ini, orang-orang yang menjalankannya, orang-orang yang mendampingi saya, dan orang-orang mendukung saya dari belakang, tapi saya harap perpisahan ini tidak lebih dari "semoga bertemu kembali" ketika kita semua bekerja sama untuk membesarkan suatu gerakan pedagogis. Tapi pertama-tama, mari kita dapatkan potongan-potongan kertas yang menyatakan bahwa kita cukup pintar untuk melakukannya!

(diterjemahkan secara bebas - prie ^_^)


sumber

Financial Wisdom: Unit Link vs Term Life + Reksadana

Financial Wisdom: Unit Link vs Term Life + Reksadana: Seorang teman di sebuah forum menanyakan lewat japri (jalur pribadi) tentang penawaran asuransi yang dia terima. Beliau bingung, karena saat ditawarkan UL (Unit Link) terlihat sangat menguntungkan saat dipresentasi oleh agennya, padahal di forum sangat banyak yang menentang UL. Mereka menganjurkan membeli TL (Term Life) yang harganya lebih murah dan berinvestasi di RD (Reksadana). (Cat: cara ini istilahnya BTAID, Buy Term And Invest Different) Beliau sempat menyampaikan masalahnya ini pada salah seorang FP (Financial Planner) dan dianjurkan untuk melakukan BTAID daripada beli UL.

Saat sy melihat ilustrasi UL dan tabel TLnya, sy menyadari bahwa ULnya banyak 'salah'. ULnya tidak dibuat sesuai kepentingan nasabah, sehingga banyak dana yang terbuang percuma. Sy mintakan teman yang tukang ngulik ilustrator UL di sebuah perusahaan asuransi lokal untuk membuatkan UL sesuai kebutuhan nasabah.


Berikut tabel perbandingan perkembangan investasi antara UL dan BTAID yang ditawarkan pada teman sy tersebut setelah ULnya di'bener'in. (Klik gambar untuk memperbesar ya)




Ini adalah ilustrasi perkembangan investasi di ULnya. Nilai pada tabel di atas diambil dari Estimasi Nilai Investasi Tinggi


Tabel di bawah adalah nilai premi TLnya, yang diambil hanya program dasar saja.




Ternyata setelah ULnya di'bener'in, hasil investasinya bisa melebihi BTAID pada tahun ke 10. Tahun-tahun selanjutnya nilai investasi di UL tidak terkejar lagi dan BTAID semakin jauh tertinggal.


Apakah UL selalu menang dari BTAID?
Tidak Selalu.

Anggaplah perbandingan ini seperti kompetisi kecepatan, siapa yang lebih dulu melewati garis FINISH dialah yang menang. Apakah yang kecepatannya lambat selalu kalah? Tidak. Selama kompetitornya berjalan lebih lambat, dia bisa menang.

BTAID memiliki 'kecepatan' yang tetap. Premi u sejumlah UP bagi orang dengan kondisi yang sama kemungkinan besar nilainya akan sama. Sedangkan UL tidak demikian. UP yang sama dari orang yang sama bisa dihasilkan dari premi yang berbeda nilainya, tergantung porsi investasi dan pengaturan-pengaturan lainnya.

Kadang ada juga UL yang kecepatannya lebih rendah dari BTAID, karena yang membuat ilustrasinya tidak fasih menggunakan program ilustratornya. Kadang BTAID ketinggalan jauh dari UL, karena yang membuat ilustrasinya sudah lihai ngulik program ilustratornya.

Kesimpulannya:

• BTAID bisa menang hanya untuk jangka waktu yang pendek. Dalam perbandingan di atas, jangka waktu maksimum di bawah 10 tahun.
• UL bisa menang dari BTAID apabila pembuat ilustrasinya bisa mengatur komposisinya.

Catatan Tambahan (Ditambahkan pada 2 april 2013) :

Merokok dan tidak merokok:

Kalau diperhatikan, TL yang ditawarkan adalah untuk laki-laki merokok. Sedangkan UL yang ditawarkan laki-laki tapi tidak jelas apakah merokok atau tidak. Banyak yang bertanya, mengapa TLnya tidak dibuat untuk laki-laki yang tidak merokok saja biar lebih mendekati?

Masalahnya, temen sy ni merokok, sehingga TLnya harus untuk laki-laki yang merokok. Kalo ga, nanti jadinya penipuan asuransi, kalo nantinya klaim pasti ditolak. Lha ngapain beli asuransi yang pasti ditolak klaimnya? Sedangkan ULnya tidak membedakan apakah laki-laki tersebut merokok atau tidak, preminya sama saja.

Masalah UP jiwa di UL:

Banyak yang bertanya-tanya, ini pasti UP jiwa ULnya ga 1 Milyar rupiah ya? 

Sebenernya UP jiwa di ULnya sama dengan di TL, sama-sama 1 Milyar rupiah. Hanya saja, di TL proteksinya berhenti setelah tahun ke 20 yaitu setelah usia 57, sedangkan di UL proteksinya masih berlanjut dan masih nilai yang sama (1 Milyar rupiah, tidak berkurang) hingga usia 99 tahun. 

Hanya saja di tulisan ini tidak ditampilkan halaman pertama dari ilustrasi ULnya, hanya agar tidak ketauan ini UL darimana (walaupun yang sering berkecimpung dengan asuransi ini pasti dah kenal tampang ilustrasinya ^_^). Takutnya nanti pembaca terjebak dengan merk. 

"Oh kalo UL yang laen pasti ga bisa bgini, UL ini aja kebetulan bisa besar."

Padahal tulisan ini maskudnya untuk memberi gambaran secara umum, bukan perbandingan merk vs merk. Kalo yang terakhir yang kita bahas, bakal roommate karena banyaknya merk yang beredar di jagad finansial. ^_^

Sebenernya bisa saja dibuat agar lebih mendekati. UP ULnya dibuat 1 Milyar rupiah hanya sampai usia 57 tahun, setelah itu menurun. Dengan demikian pasti premi ULnya lebih murah dan hasil investasinya pasti lebih membengkak.

Tapi sy nya yang sungkan minta tukang ulik ilustratornya untuk mengubah-ubah lagi. Lagian tanpa diubah-ubah pun hasil investasinya sudah lebih besar UL daripada BTAID ^_^

Masalah pertumbuhan investasi 18%:

Sebagian pembaca bertanya, kenapa dipatok pertumbuhannya 18% pertahun, kan ga semua UL bisa sebesar itu, sedangkan RD malah rata2 lebih dari 18%.

Sebenernya bukan masalah angka pertumbuhannya brapa. Yang jadi inti masalah yang pengen diketahui adalah "sebenernya lebih banyak mana sih jumlah dana yang diinvestasikan? Apakah UL yang lebih banyak, ataukan BTAID?"

Kalo BTAID kan sudah terlihat berapa besar dana yang bisa diinvestasikan. Dari sejumlah uang yang ada, kurangi premi TL, maka itulah dana yang bisa diinvestasikan. Bgitu?

Trua kalo untuk UL brapa dana yang bisa diinvestasikan? Kalo beli unitnya lewat asuransi dulu, pasti kena biaya akuisisi selama 5 tahun pertama, dan selanjutnya brapa? Kalo lewat top up langsung kena biaya masuk. Jadi sebetulnya brapa sisa dana yang diinvestasikan oleh UL?

Jawabannya: ga tau ^_^

Karena 'ga tau' itu lah kita pake hasil akhirnya aja, yaitu nilai investasi yang tercantum di ilustrasi. Itukan nilai net yang sudah dipotong biaya asuransi. 

Kalo kembali ke pertanyaannya, "kenapa 18%?", karena di ilustrasinya menyediakan data pertumbuhan 18%, sehingga kita tinggal nyontek. 

Trus kenapa ga data lain yang lebih kecil persentasenya?

Agar lebih mudah terlihat perbedaannya. Semakin besar pertumbuhannya, semakin jelas kelihatan perbedaan 'kecepatan'nya. Bgitu sodara-sodara? ^_^

Oleh karena pertumbuhannya sama, kita bisa reverse engineering.

Logikanya gini, misalkan aja deposito. Kita ga tau awalnya setor berapa, yang kita tau cuma bunganya flat selama 20 tahun. Yang satu dapet sejumlah X yang satu dapet sejumlah Y pada tahun ke 20. Tinggal kita bandingkan, mana yg lebih besar, si X ato si Y? 

Kalo X lebih besar dari Y brarti X lebih besar masukin dananya. Demikian juga sebaliknya.

Emangnya buat apa kita tau dana siapa yg lebih besar disetorkan ke investasi?

Ini untuk memberikan gambaran sebenernya biaya asuransi sapa yg lebih banyak motong duit kita. Apakah UL yg lebih rakus motongnya ataukah TL?

Dari modal duit yang sama, cuma 15,3jt pertahun. Yang satu dikurangi biaya di UL, yang satu dikurangi biaya di TL, dengan pertumbuhan yang sama, ternyata memberi hasil investasi yg berbeda. Artinya ada yg motongnya lebih besar daripada yang lain. Bgitu bukan? (Bukaaaaan.... ^_^)

Masalah TL yang 20 tahun:

Sodara Priyadi (pemilik Priyadi.net yang tahun 2007 menulis perbandingan UL vs BTAID di situsnya) menanyakan, kenapa TLnya pake yang flat 20tahun pembayaran? Jadinya kan investasi RDnya di awal2 kepotong banyak. Padahal kalo pake yg tahunan, premi di awalnya lebih murah sehingga lebih banyak dana yang bisa diinvestasikan di RD. Dengan demikian pertumbuhan RDnya pasti lebih kenceng.

Masalahnya, secara kronologis temen sy ni sudah mempersempit pilihan antara TL 20tahun ato UL. Jadi, sy didatangi dengan kondisi yg sudah demikian rupa, bukan dari awal menemani pemilihan. Adanya begitu ya sy hitungkan begitu. 

Dan teman sy ni memang dengan sadar dan paham memilih TL yg 20 tahun, bukan TL yg tahunan, ato yg 5 tahunan, ato yg 10 tahunan. Yaa sy lebih suka menghormati pilihannya daripada mengutak utiknya, memangnya sy lebih tau dari beliau? Lha yg palign tau kondisi dan kebutuhannya kan ya individunya sendiri. Bgitu?

(Diskusi lengkapnya silakan lihat di wall pesbuk sy)


Masalah UL lokal vs TL luar:
Ada yg merasa ga adil kalo UL lokal dibandingkan dengan TL luar, harusnya lokal sama lokal ato luar sama luar. 

Yang jadi masalahnya, apakah kita beli proteksi ato beli merk? Saran sy kalo beli merk ya jangan itung2 ongkosnya brapa, beli aja dan tutup mata soal harganya, mo mahal mo murah ya ga usah peduli, apalagi peduli dengan opini orang laen, kuping budeg ajah dan muka badak. Ga ada badak ga bagus kok... ^_^ 

Kalo beli proteksi, ya selama track recordnya bagus, keuangannya bagus, bayar klaim ga pernah mangkir, apa bedanya asuransi luar dan lokal? Uangnya kan sama2 rupiah? Daya belinya kan sami mawon, sarwana alias podo wae? ^_^

Semoga lebih jelas... ^_^

Program CFP 1 - Jakarta, Maret 2013

BIC Course bekerjasama dengan IFPI, mendapatkan rekomendasi dari FPSB (Financial Planning Standards Board) untuk menyelenggarakan program sertifikasi perencanaan keuangan (CFP®) yang diakui di 20 negara di dunia yaitu Amerika Serikat, Australia, Kanada, Perancis, Jerman, Hongkong, Korea, Jepang, Malaysia, Selandia Baru, Singapura, China, Indonesia, Afrika Selatan, Swiss, Inggris, Austria, Brazil, India, dan Taiwan.

Jadwal CFP 1 Jakarta  22-24 Maret 2013

• Jum'at, 22 Maret 2013 : 18.00 - 21.30
• Sabtu , 23 Maret 2013 : 09.00 - 21.00
• Minggu, 24 Maret 2013 : 09.00 - 19.00

Tempat :
BIC
jl Griya Utama Sunter Komplek Puri Mutiara blok BF 15
Jakarta Utara


Biaya: Rp 5.500.000,-

Untuk pendaftaran, hubungi :

• Maria Regina 0812 303 9000
• Fenny 0812 175 8589
• PIN BB BIC 22CE4385

Materi: Program CFP